从教近30年，担任班主任十余载，在教书育人的岗位上孜孜以求，在平凡的班主任工作中，以身示范，挥洒青春的汗水，描绘着无悔的年华。他就是2022年度咸宁市十佳师德标兵——通城二中李德祥老师。

  ◆ 师德育人，一枝一叶总关情

  育人之道，德在先。身为高中班主任，李德祥认为处理师生关系的关键是尊重每一个学生，走近学生，不论成绩好坏。在与学生的相处中，李德祥摸索出与学生谈话的沟通模式。

  每逢月考之后，李德祥都要按照座位顺序逐一找学生谈话。以示尊重，他认真记录每一次谈话。当班主任10年来，仅谈话记录本已经写满十几个，每一个学生谈话次数不低于20次。

  谈话中除了关注学生学习状态、个人成绩、对老师的建议，他尤其注重性格内向、家庭贫困、学业困难等类型学生的思想动态。

  2014年，跟班升到高二，班上一名女生小刘（化名）成绩很好，但李德祥总感觉她有心事，于是上门家访。了解到，小刘母亲身患疾病，靠外出务工的父亲维持一家人的开销。李德祥立即为小刘争取到扶贫资金，并减免学杂费、补课费等。又帮小刘在校内租房，实现她带着妈妈上学的愿望。放下心理包袱的小刘，课堂上表现更积极了，第二年顺利考入武汉音乐学院。“高中住校的两年时间，真的很感激李老师的帮助。”小刘妈妈回忆在校突然发病时，都是李老师及时送她就医，女儿取得的成绩离不开李老师的帮助。

  “我对他们每一个学生都关心，都寄予厚望。”李德祥深知每个学生对每个家庭来说，是百分之百的希望，在老师这里，每个学生都是百分百被尊重的。李德祥的付出也得到学生家长的好评。

  ◆ 班级管理，一点一滴作示范

  德高为师，身正为范。班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子一本书。

  因此，李德祥要求学生做到的，自己也一定要首先切实履行。李德祥对早晚自习制定出严格的管理制度，尤其是没有特殊情况不得迟到。天子犯法与庶民同罪，何况老师呢？李德祥承诺，自己迟到就要上交班费50元。从2012年以来，每周七天，李德祥仅迟到过一次。

  那是2018年的一个下雪天，李德祥骑摩托车去学校，路上滑倒导致迟到了两分钟。一进教室，他向同学们说明情况，并掏出50元现金交给班长。“老师，您不用交，谁没有个突发情况呢。”课堂上学生如是说，课后还有学生找到他，要将罚款退回来。李德祥说，虽然这是意外，但是任何人都不能为自己犯的错找借口。

  正因为言出必行，以一颗诚实的心对待学生，李德祥赢得了学生的尊敬和信赖，班级凝聚力进一步增强。

  作为年级主任，李德祥带头落实各项教学任务，在班级管理上做表率，强化责任目标，传授个人带班经验，为学生成长出谋划策。

  ◆ 教学创新，一心一意上好课

  教育是群体的事业，教学是一门需要交流、切磋的艺术。李德祥在教学中，深切地感悟到学习、研究、反思，是探究课堂的必经之路。

  “对于二中的学生来说，底子相对较薄，强塞的方式不可取。”李德祥从学生实际出发，以激发学生兴趣为切入点研究课堂授课。

  上课前，李德祥要求学生先预习提交存在的疑惑，再结合问题备课。为鼓励学生养成预习、思考的习惯，李德祥对提问的学生实施加分制，算入个人量化积分。

  此外，李德祥注重课文引入，引入的技巧和内容关乎学生学习的热情。“传承传统文化，文言文的学习尤为重要。”热衷历史的李德祥认为，汉语博大精深，以历史故事引入课文，有代入感，学生听起来有兴趣。

  课余，李德祥喜欢看书，经常登录国家智慧教育平台。“很多特级教师的授课视频很有借鉴。”李德祥关注课堂的提问方式，如何抓住知识点，扩散学生思维。看完名师课堂，他会结合相关课文，模仿、拓展，挖掘学生的潜能。力求让教学成为艺术，让语文学习成为乐趣。

  让每一课都做到“有备而来”，课后反思，写教学后记，形成学习——实践——反思——改进的模式，在不断的学习积累中，李德祥形成了个人独特的教学思想。加上学习任务的严格落实制度，使得学生的语文素养大幅度提高，班级语文成绩处于年级前列。

  “以心灵感受心灵，以感情赢得感情。”是李德祥的教学感言，他一直用自己这颗育人之心恪守着身为人师的荣光。