周豪，咸宁实验外国语学校优秀青年教师，自参加工作以来，投身教学改革，勇于探索实践。他是同事眼中踏实勤奋的周老师，是学生眼中积极阳光的豪哥。他秉持着“一切为了学生，与学生共同成长”的教育理念，形成了自己的教学风格，深受学生喜爱。

  专业担当，他是勤勤恳恳的青年教师

  守住初心当一名好老师，站稳讲台上好每一节课，是周豪一贯以来坚持的工作目标。

  自2015年来到外校，周豪一直是数学教学任务最重的一个，任务最重的时候担任初三备课组长、双班教学、同时跨学段跨学科教学，周课时达到30节，晚上加班是常态。有一天晚上保安巡逻，发现有一间办公室的灯还亮着，以为是老师下班忘记关灯，结果上楼去才发现是周豪还在备课。时间一长，保安都知道，晚上4楼办公室亮着灯，那一定是周老师在加班。

  不仅如此，在清华城学部交流期间带一年级的科学课时，科学课成了小朋友们最期待的课程。每次走过天桥到清华城学部上课，小朋友们早早就在天桥那头等着天桥这边的周老师。下课了，周豪常常被小朋友们围着问各种奇思妙想的问题，有时还会收到学生“奖励”的小卡片。

  “一个初中数学老师可以大跨度带一年级的科学课，已经很了不起了，还这么受欢迎。”清华城学部王紫睿老师如是说。

  专心教书，他是勤于钻研的青年教师

  教无定法要有法，学无定法教方法。

  多年的教育教学实践，让周豪常常深感知识的日益陈旧、僵化，数学究竟该怎么教？如何对学生实施素质教育？要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。一本教育杂志上的话点醒了周豪，他也身体力行地朝着优秀教师的目标努力。

  他熟练运用现代智能教学设备教学，大大提升课堂教学效率和教学效果，同时注重总结和反思，从而形成自己的教学模式。教学中一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现和发明的做法，让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。

  一个教师如果不重视教学研究，或许他可以成为一个经验型教师，但很难成为学者型教师。周豪在教学的同时注重教研，多篇教育教学论文获得省市奖，参与省市各级课题研究。作为名师工作室核心成员，参与多种课型赛课，多次送课下乡，收到多方好评。他发明的多功能数学尺获得国家专利。

  专注进取，他是一专多能的青年教师

  老师给学生的印象不应该是平面的，而应该是立体的。周豪在工作中一改数学老师严肃的风格，在做好专业教学之余，培养特长，积极参与社会公益活动。

  “豪哥不仅课上得好，在很多方面都给予我们指导，是名副其实的正能量导师”。采访中，学生对周豪一致好评，这与他积极向上的生活观密不可分。

  周豪利用寒暑假自修了健身教练证，身体力行倡导阳光体育，健康生活。他的运动精神也感染着身边的同事、学生。课堂上有学生状态不好，他会给一些运动建议。周豪现任九年级数学教师，这一届体育中考有了新的改革，课后，他也会与学生交流自己的运动经验，鼓励大家动起来。

  同时，周豪热心公益，每年积极参加义务献血，自修游泳救生员证，考取红十字会救援证等。2020年初新冠疫情期间，学校号召党员教师先行下社区值守。作为家里顶梁柱的周豪，上有八十多岁的奶奶，下有幼小的孩子。他那时虽不是党员，但是主动申请和党员一起下基层值守。白天上网课、值守，晚上备课，这样的生活节奏持续了3个月之久。虽然辛苦，但他的内心是开心的。

  教育不是教给学生多少道理，而是身体力行让教育自然发生。周豪也正用行动诠释着自己的教育初心。