在家长心中，她是最善解人意的老师；在学生眼里，她是最和蔼可亲的朋友；在同事印象中，她是最勤奋、最努力的标兵。她就是咸宁市香城学校教师陈芳。

  ◆身先垂范，做学生学习的合作者

  从步入讲台的那一天开始，陈芳坚持研究学生、研究教材。如何上好语文课，陈芳在不断地摸索中，探索出了与学生一同学习，参与学生学习的方法。

  曾经有个学生姓但，由于从小不在父母身边长大，沉默寡言。一次随堂练笔，以亲情为主题的习作，陈芳进行记叙文特点分析、引导学生分享亲情故事，原以为每个学生都能完成的作文，小但同学却无从下笔。

  “我当时原本很生气，但总要找到问题的原因。”陈芳回忆当时的情景，找到小但了解到，小但父母忙于生意，长期与婶婶生活，语气中充满了对父母的不理解。面对孩子的这种情绪，也勾起了陈芳的回忆。

  陈芳父亲是一名高中物理老师，平日工作忙，儿时的陈芳对父亲忙于工作而疏于对自己的陪伴总是充满了怨气。甚至在物理课上故意不听讲，以对抗父亲。但随着年龄的增长，她慢慢理解了父亲。

  陈芳将自己的故事讲给小但听，并约好和小但写同题作文。小但最终顺利完成作文，也就是这一次，让陈芳感受到了，与学生站在一起是多么重要。

  在陈芳看来，老师作为学生学习的合作伙伴，是学生学习的参与者、合作者、共同研究者，与学生一起探讨课文、习作、练习的思路，把自己的思想角度、思索过程展示在学生面前。在陈芳的带动下，学生明白了写作文并不难，对作文的恐惧也释然了很多。

  ◆以爱育人，做学生成长的护花者

  教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。

  如何做好学生德育工作，陈芳总是别出心裁。

  成绩基础薄弱的小但，有着极强的绘画天赋和识字能力。陈芳抓住她的这一特点，和全班同学尝试以她的“画作”为突破口，经常同她聊天，请她念所有同学的名字，用专属于她的方式奖励她、鼓励她，以增强她的安全感和自信心。正是全班同学用心呵护与陪伴，可爱的小但渐渐打开心扉，也有了几个自己信任的好朋友。

  一次外出参加骨干教师培训，陈芳返校后带了糖果作为礼物，但她特意少买一份。等分发完之后，负责发糖的班长韩文杰同学发现自己却没有了。陈芳微笑地表示歉意，而其他同学则拿着糖开开心心地吃着，甚至有的同学故意撩拨他。良久，他若有所思地说：“不就是一颗糖吗？没什么？”

  看着他沮丧的表情和满眼的失望，陈芳立即就这个话题展开教育。大意就是告诉大家要坦然面对生活中的挫折，有时付出和回报不成正比。也就在这时，陈芳拿出事先准备好的精美礼物送到韩文杰同学面前。只见他抬起头，眼里闪着泪花，站起来双手接过礼物，连声说：“谢谢！谢谢！”此时韩文杰同学露出了得意的笑脸，教室里响起了热烈的掌声。后来韩宏杰在作文中感慨得失之间要保持平凡心。

  ◆潜心教学，做学生课堂的探索者

  教书育人是教师的天职，但教师如果没有丰富的学识、扎实的教学基本功、高超的课堂驾驭能力，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

  语文课上，陈芳大胆探索，与学生分享不同视角下的“人事景物”，既激发了学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，更重要的是，在彼此的“好文共赏”中，沟通了师生感情。

  此外，她还重视引导学生将写作延伸到生活中，用自己坚持了多年的记录“成长随笔”的经历，鼓励学生争当“小作家”，将优秀的日记、习作进行“展评、展读”，大大激发了学生的写作热情，她的学生也多次在省、市、区级的比赛中获奖。

  教学上，陈芳深知“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，“教学生一天，想学生一生”。也正是这样的教学理念，陈芳认真备课，课上积极有效地互动，让学生们更加喜欢语文，喜欢语文课。

  多年来，经过她的摸索与学习，她所撰写的论文、教学设计、课例多次获得国家级奖项，在教学这条路上越走越远。

  一花独放不是春，百花齐放春满园。陈芳在教学之余，担负多项教学管理工作。不遗余力帮助青年教师成长，分享自己的成长经历，教学技巧。“徒弟”王颖从进入学校就跟着陈芳学，听课、评课，陈芳不断帮助王颖成长。现在的王颖也成了学校能独当一面的优秀教师，担任毕业班语文教学任务，教学论文屡屡获得省级、国家级奖项。