赤壁一中化学老师郭家俭带着青春的无限激情，踏上教育热土，从教15年，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。在艰辛中收获着劳动的愉悦，在奉献中体验着用心育人的人生追求。

  ■坚强的韧劲 耕耘高效课堂

  为了让自己的课堂能够吸引学生，让学生在课堂上收获更多。刚参加工作的郭家俭常常为了一节课的课堂设计通宵达旦，也曾将课堂设计反复修改，直到令人满意。第二天又观察效果，进行总结反思，及时调整方案。

  在课堂上，郭家俭指导学生进行多项研究型学习，比如电池的类别和性质、废旧电池的回收与处理。充分利用化学实验中的一些奇妙现象激发学生们主动求知的欲望。比如魔棒点灯、水火相溶、叶脉书签等有趣的动手实验，增强孩子们学习化学的兴趣。

  “我这样做是想增加大家对化学课的兴趣，希望让学生在每一节课上都有收获”。郭家俭认为，兴趣是最好的老师，教育是大众化的，激发学生兴趣比题海战术一味以提分为目标的教育更重要。

  在具体教学中，郭家俭对学生进行分层教学，一部分底子薄弱的，降低作业难度，帮他们树立小目标；对于化学兴趣浓厚的学生，就利用周日下午时间，带着他们一起学习大学内容，拓展视野，多次带领学生在化学奥林匹克竞赛中取得佳绩。

  成功的教育和成功的教学是分不开的。一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。所以，在教学过程中，郭家俭不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在各类讲课比赛中表现突出，成为学校化学学科骨干。

  ■用心的沟通 架起成长桥梁

  学习是学生绕不开的任务，也是家长极为关注但又很无助的事，他们将所有的希望都寄托给了老师。老师的责任就是为学生健康成长架起家校的桥梁。

  2020年受疫情影响，学生宅家学习很久。正月初八起，郭家俭每天坚持电话家访10个学生，四天一个轮回；每天早上7点在家长群催促孩子们起床；晚上检查并通报孩子的学习情况。

  疫情期间，由于长期在家，不少学生和家长闹矛盾，家长经常找郭家俭求助，郭家俭也是及时协调。等到疫情好转，郭家俭逐个家访。对于那些自觉性不够的同学，郭家俭多次上门做工作。家里没有人陪伴的学生，他经常上门陪伴学生学习。

  郭家俭戏称自己有时就是亲子关系的“救火队员”。有一名女生，学习压力大，家人也很焦虑，经常发生摩擦。她可以因一句话闹情绪关门不吃饭，家长打电话来，郭家俭火速赶过去，是他敲开学生紧锁的房门；也可以是回家多抱怨了几句话，没得到家长回应时的吵闹，手足无措的家长又一次打电话来求助，郭家俭又一次上门疏导学生情绪。经过多次的沟通，家长也慢慢转变心态，这名女生与家人的情绪冲突缓和，顺利参加高考，并被重点大学录取。

  把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。郭家俭坚信自己的坚持与付出一定会开出绚丽的花。

  ■用爱的和弦 奏出优美乐章

  郭家俭是一名从农村走出的大学生，他深深地明白，除了学习，农村学生参加各种综合实践的机会少之又少。于是在他当班主任期间，利用班会课，开展多种形式的活动，如演讲、朗诵、辩论赛等，三年高中生活，每个学生都走上讲台发言，锻炼了胆量和语言表达能力。

  “大学不会对每个人进行培养，所以高中阶段是‘补课’的最佳时机。”郭家俭认为，以学生成长为目标的主题活动，着眼学生全面发展，应该重视。

  班主任工作事无巨细，郭家俭对此有深刻地认识。对待家庭经济困难的学生，郭家俭想方设法通过各种形式给予帮助，或者是一份早餐，或者是表现好的奖励，或者是故意在就餐时间，找学生谈话，“顺便”带去一起吃饭，以此为学生改善伙食。郭家俭小心翼翼的帮助，维护了学生的自尊心。

  对待学生感情问题，郭家俭认为以心交心，获得学生的信任。

  班上有一名男孩高二时谈恋爱被郭家俭发现后，很害怕，害怕被父母知道，害怕学校的处罚。但令他没想到的是，郭家俭没有告诉他家长，还引导他处理好两人的关系。没想到，郭家俭的做法赢得了这名男生的信赖，从此很信任他。学习压力大时，想找女生见面，他会征求郭家俭的意见;郭家俭对他提出的生活学习要求，他都能按要求做好。与女孩子的感情也成了他努力奋斗的源泉，今年高考他如愿考取了重点大学。

  做学生信赖的朋友，郭家俭铭记家长嘱托，深知肩上的责任。甘当学生前行路上的陪伴者，他也将一路坚持一路奋斗。