与学生中的留守儿童打交道，最重要的是什么？高新区横沟桥镇小学年轻教师黄晓梅的答案是：爱与关注。

  今年31岁的黄晓梅执教小学已经是第6个年头。2016年，黄晓梅通过招考成为通山县南林桥镇小学教师，担任102班班主任。作为外出务工大县的一所乡镇小学，班上大部分学生是留守儿童。父母的陪伴缺失使得部分留守儿童心理出现不同程度的问题，甚至导致性格孤僻、淘气任性，学习成绩也更不乐观。

  虽然当时是“新手上路”，黄晓梅很快就读懂了孩子们的需求：渴望得到关注，渴望被爱。黄晓梅试着和班上每一个学生成为“好朋友”，了解他们的喜怒哀乐，对于旁人眼中的“后进生”，她更是花更多的时间去走进孩子的心灵世界。

  除去教学时间外，每天中午，黄晓梅放弃午休时间，与孩子们逐一交流，辅导学习。班上有一名同学父母离异，父亲忙于生计与孩子很少沟通，导致这个孩子少言寡语，内向自卑，学习成绩较差。有一次，黄晓梅在他的日记里看到一句重复出现多次的话“我的成绩这么差，我该怎么办？”为了帮他树立信心，黄晓梅组织了学习小组，把几名活泼开朗的同学和他分在一起，自己也多次抽时间辅导他的作业。一个学期下来，孩子的语文、数学成绩从不及格提升到经常可以考到80分以上，人变得自信了，脸上的笑容也多了起来。

  2018年，黄晓梅再次通过招考成为横沟桥镇小学教师。这所小学的学生中许多来自附近乡村及周边企业务工人员随行子女。担任班主任后，黄晓梅尤其注重与家长的沟通，班上50多名学生，她登门家访的已经有近40个，其他学生家庭也通过微信、QQ、电话等方式进行了深入沟通。通过家访，黄晓梅了解家庭教育情况、家长教育态度，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方式。

  此前，班上有一名学生滋生厌学情绪，连续两天没来上学，黄晓梅与家长打电话沟通时，家长也非常苦恼。第二天放学后，黄晓梅约上学校的心理老师一起赶到学生家里。孩子躲在阁楼上关门不见。黄晓梅耐心与家长沟通交流，“没有成绩不好的孩子，只有没有找对教育方式的老师和家长。”几经劝说之下，家长心悦诚服表示一定要加强家庭教育，多跟孩子沟通。偷偷躲在楼上听老师和家长对话的学生主动打开门下楼来说道：“黄老师，我心里明白你一直对我很好。我知道错了，明天就去上课。”

  接受记者采访时，黄晓梅说：“我是一名党员，在教师这个岗位上就注定要乐于奉献。教师对学生的爱，会被学生内心里转化为对教师的爱，用爱去付出，虽不求回报，但必有所获。”这也是执教以来，一直践行温暖教育的黄晓梅初心所在。她坚信，孩子在爱与关注中成长，必定能成为一个阳光少年，能更好地去创造属于他们的未来。