井头村，这个位于咸安区大幕乡的山区村、库区村、移民村、贫困村，全村有2500多人，留守儿童就有100多人。

  2017年3月，湖北科技学院音乐学院副院长、咸宁市音乐家协会主席王群益在井头村五组庄稼塘利用祠堂创办艺术中心，这个村以及这里的留守儿童的命运发生了一系列变化……

  支教的梦想

  每当井头村音乐祠堂里的音乐响起，两岁的小尚就默默地提着，准确地说是拖着他的葫芦丝乐器盒往祠堂里跑去，任他的奶奶在后面蹒跚着追喊。

  他家就住在祠堂不远处，父母在他满月后离异，他从小跟着爷爷奶奶生活。尽管今年才两岁，但是他眼神里没有同龄孩子的童稚和欢笑，音乐祠堂成了他幼小心灵的寄托。每当看到像妈妈一样年龄的女志愿者出现在音乐祠堂，他都忍不住上去抱住她的腿叫“妈妈”。

  这样的场景，王群益看到过不止一次，为留守儿童做点什么的念头在他心里已经燃烧了很多年——

  2016年夏天，从小在井头村长大的王群益回老家，发现村里的祠堂成了麻将馆，留守的妇女、老人农闲爱聚在一起打麻将消遣，很多留守孩子无所事事，时有孩子因贪玩溺水的悲剧传来，这深深地刺痛了曾经同是留守儿童的王群益的心。搞了一辈子音乐的王群益决定发挥自己的特长，把村里的留守儿童集中起来，在每个周末教他们音乐。

  他的想法得到了村民们的热情响应，村里把位于村中心的祠堂腾了出来作教室，王群益自己出资两万元将宗祠翻修。

  没有乐器，王群益出资几万元购置。他告诉村民，凡是坚持到宗祠里学习音乐的孩子，免费学音乐，免费使用乐器；学得好，还赠送乐器。

  在金鸡山小学任教37年的黄青云老师主动加入到了井头村音乐祠堂的筹建之中。她至今还记得音乐祠堂刚修葺好，她挨家挨户去“招生”的遭遇。“老奶奶们都说，世上哪有这么好的事情呢，你们在里面做事，难道不要钱？你们只不过是在这里走走过场，搞不了几天就要走人的。”

  一轮“招生”下来，音乐祠堂只有十几个孩子来报到。王群益不以为意，他着手教他们学吹葫芦丝、学口风琴。之所以选择这两种乐器，是因为葫芦丝入门简单、上手快、音色美，孩子们易建立学习信心；口风琴除易吹、易学之外还有键盘，可以奏任何调，对学习乐理知识很有帮助。

  为了鼓励留守儿童坚持到音乐祠堂上学，王群益每周六回村里上课都会为他们带一些小礼物。慢慢地，坚持到音乐祠堂里来上课的孩子越来越多，除了本村的孩子，相邻几个村的孩子都来了，最高峰的时候，逼仄的教室里挤了100多个孩子。

  每周六，王群益组建了强大的文艺志愿者师资队伍来支教，每周六风雨无阻地出现在音乐祠堂。村民们对王群益由最开初的将信将疑变成了全心全意的支持，他们自发地成立了助教、安全、卫生、服务等多种小组，主动帮助文艺中心搞好日常教学工作，打扫卫生、疏通道路，清除垃圾、栽草种树，美化环境，村容村貌改善，民风变得淳朴起来。

  社会的关爱

  王群益的文艺志愿行动也激发社会各界参与帮扶的热情。

  湖北科技学院将井头村“建设农村音乐教室”作为特色工作进行大力扶持，该校的音乐学院党总支还与井头村文化艺术中心艺术下乡共建基地；咸宁市和咸安区委宣传部、民政、妇联、文联等有关部门也对井头村音乐祠堂进行对口支持……

  3月24日，省级社科类组织扶贫攻坚志愿点在井头村文化艺术中心挂牌。来自华中师范大学音乐学院的赵洪啸教授给大家上了一堂别开生面的自制乐器与演奏课。

  他现场用手工刀在小小的空塑料药瓶身上钻了四个眼，在瓶盖上开了一个孔，再用电工胶 布将压瘪的吸管粘在瓶盖的开孔处，一个“陶笛”就做成功了。他手、口配合， 现场吹奏了一曲《故乡原风景》，看似简陋的乐器被演奏出了殿堂级的感觉，让人一秒入境，孩子们的眼神先是惊讶，然后是惊喜。

  “万物皆乐器，头发、牙签、卡片、气球都可以做乐器，我用一根吸管就可以做七八种乐器。”说着，他又演示了一遍用吸管制作乐器，所有的孩子都好奇地瞪大了眼睛，直到下课了，还有不少孩子围着他转。

  湖北科技学院音乐学院党支部书记王森林在听完课后感慨，“一个留守儿童在童年能遇到这样一位有趣的音乐老师是多么幸运的一件事！这样的老师通过自制乐器打开学生的思路，激发学生对音乐的兴趣，孩子终生难忘，也会一生受益。”

  当天，来自武汉音协驻会副主席鲁艳教授、华师大音乐学院詹艺红教授、武汉音乐学院音教学院党总支书记计世欢教授分别为井头村的孩子讲解钢琴基本指法和弹奏技巧，专业的示范和形象的讲解让孩子们大开眼界，让他们全身心沉浸在音乐的世界里。

  湖北省“彩虹学者”——湖北科技学院音乐学院特骋教授、湖北省中南钢琴艺术研究院院长刘进清表示，湖北省钢琴音乐学院计划在村里成立留守儿童合唱艺术团，不定期组织一些艺术志愿者对井头村的孩子们进行义务辅导，并会为他们提供到武汉、北京等更大的舞台去展示自己的机会。更重要的是，这个儿童合唱团主要演唱改编后的民歌、山歌，结合地方、民族和非遗，既有文化建设，又有传承和创新。

  村庄的改变

  音乐祠堂让留守儿童孤独的心灵得到了抚慰，为他们的童年增添了一抹亮丽的色彩，改变了他们的命运，也改变了乡风村貌。

  12岁的晓诺刚来音乐祠堂时，拿着葫芦丝坐在后排茫然不知所措。黄青云走上前去问他：“你是不是不喜欢学音乐？”晓诺说，“我想学，但是我学不会。”

  在与他交流的过程中，黄青云发现晓诺对葫芦丝不感兴趣，更想学口风琴，就把他推荐到了口风琴班。没想到，换了一个班，晓诺像变了一个人似的，进步非常快，人也变得自信、懂事了。每次音乐课结束后，晓诺都会主动留下来帮黄青云整理乐器、打扫卫生。有一次，他对悄悄对黄青云说，“我们班上的同学都不会吹口风琴，但是我会，我真的非常感谢你们教会我这么多。”

  农村的孩子都很淳朴，不善于表达自己的感情，更不会说一些漂亮的话。那天听到晓诺发自肺腑的话，黄青云的心里暖暖的。

  井头村文化艺术中心成立后，村里打麻将的人没有了，村民的生活方式变得更加健康。

  每到周末，家住井头村六组，离村中心两里地的唐旺珍就带着四个孙子孙女准时赶到音乐祠堂学习。大孙子孙女在基础班学习，她就抱着小孙女坐在后面学唱曲谱，两岁的小孙女安静地坐在她怀里听着。

  唐旺珍很欣喜三个孙辈学音乐后的变化。“三个大孙子、孙女学了半年葫芦丝，现在可以吹三首曲子了。自从学了音乐，孩子们的性格变开朗了，我也喜欢音乐了。我带小孙女来，就是让她接受熏陶。”

  不仅是唐旺珍，村里不少在城里读书的孩子，周末都“回流”到井头村文化艺术中心学习音乐。

  以前到村里支教，张志全每次都是在黄青云老师家里落脚，上完课后在她家蹭饭。从去年年底，村民们自发排队请他到自己家里吃饭。“很多村民家里很贫困，但是他们拿出了家里最好的酒食招待我们，不去还不行，这是村民们用特有的方式感谢我们对孩子们的教育。”

  “从历史的角度来讲，乡风的改变是渐近的，可能是政治运动、教育引起的，还可能是社会的变更引起的，真正能让乡风变化的是礼乐，并能更加持久、深入人心。”王森林说，“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，文化振兴是乡村振兴的灵魂。过去乡村落后主要是思想观念和文化上的落后。怎么改变呢？最直接有效的方式就是通过音乐，音乐深入人心，能潜移默化影响人，让人愉悦、快乐地接受教育，让乡风慢慢地改变。现在，井头村里吵架的现象少了，村民的关系越来越和谐；留守的孩子不再情绪低落，变得幸福快乐了，这离不开音乐的力量。”

  而今，逼仄破旧的音乐祠堂已经容不下越来越多的学生，满足不了村民的需要了，王群益筹措资金准备在祠堂的对面建一所规模较大功能较全的面向留守老人、留守妇女、留守儿童的综合活动中心，这个计划也被列入湖北科技学院和当地政府部门的“乡村振兴”扶持项目。

  综合活动中心建成后，王群益想让更多的留守儿童来上课，把村里30－50岁的留守妇女组织起来学习音乐；把村里的留守老人集中起来，为留守孩子做饭，这样可以互相照应……（记者 杜培清 通讯员 田丽）