在通山县闯王镇小源村教学点有一个党员教师王科珍，留守学生思想工作做得很好，而且还是带病坚持工作，当地家长广为称赞。

  到了学校，得知我们的来意，王老师结结巴巴的说：“没……没……没什么……好……好意思说的”，然后扶着墙，挪着缓慢的步子带我们先去坐一坐。

  说话间，一个20多岁的小伙子进来了，端着一碗热腾腾的面条，喊道：“爸，快吃，要上课了。”见我们纳闷，王老师介绍说，这是他儿子，本来在温州打工的，自从他患了中风，就回家照料他。一边吃着面条，王老师一边回答我们的问题。我们了解到：王老师1964年生，1983年参加工作，1986年入党，教民办教了18年，转正才15年，一直在更偏远的集潭小学任教，但是那里离家很近，他自己就是集潭人。由于生源减少，多年来他就是一人一点，在集潭教学点坚守。直到去年，王老师患了中风，瘫痪在床，住院治疗后回家休养，大概有七八个月时间，原本就只有几个学生的集潭教学点就此撤掉了。为此，王老师充满了遗憾。现在的小源小学，离家有三十来里路程，但还算是离家最近最方便的学校了。因为周一可以坐班车出来，周五可以坐班车回家。要是到高湖学校反倒不方便了。我说：“你这种情况，怎么不向上级请假或者请人代课呢？”王老师说，一来请人不好请，有知识有文化的年轻人看不上这点代课费不说，就是愿意来，替人办事没个责任心，反而误人子弟；二来自己在家里休养期间心里老是憋得慌，总想回到讲台，习惯了在学校里打转。可惜现在自己的生活都难以自理，拖累儿子只能回来陪着他。家里困难，儿子都二十多了，还没谈对象，……

  王老师生活都必需他儿子来照顾。洗衣、做饭、上厕所，甚至上课有时也都不能独立完成，常常需要儿子搀扶。但是，王老师每天坚持上课，尽管中风后表达很艰难，他还是努力完成教学任务，常常累得满头大汗。而且，课余时间他还经常找学生谈心，关心留守学生生活，以自己的经历鼓励孩子们努力学习、顽强生活、刻苦锻炼。晚上备课、批改作业，他却不要任何人帮忙，必须自己亲自来。他说，慢一点没关系，睡少一点嘛，不然学生哪里掌握了哪里还不懂自己都不清楚，第二天怎么巩固复习呢？

  说到留守学生方面，王老师说：改革开放搞活了经济，但是内地的打工潮也毁了不少的家庭啊！许多小孩甚至几年见不到父母一面，不要说思想教育上，就是生活上关爱都严重的缺失。学生成长的责任重担，其实都转交给了我们这些老师。作为一个老师，如果漠视留守学生的成长，那么社会将是何等的悲哀备。举个例子说：学生程运全，父母都在广东打工一年回来一次，他跟着年迈的奶奶一起生活。一次生病了，晚上发高烧，奶奶用凉毛巾敷额头退烧，第二天就烧成了肺炎，还是我送医得早。因为之前他有过逃课，那天我看他没来上学就去他家里看什么回事，才知道他病在床上。问他奶奶怎么不送去医院，奶奶说哪里有钱啊！我于是掏出几百块钱给他奶奶，并陪她奶奶送他去医院。留守孩子可怜啊！从那以后，我经常关心程运全同学，他也对我非常感激，平时听话多了，学习也认真多了。前不久，他在田沟里捉到一只甲鱼，一斤多，非要给我补身体。还有一次，他见孤寡老人程爷爷摔地上了，马上扶去卫生室治疗。所谓是：“桃李不言，下自成蹊。”

  上课铃声响了，他说：“我……得……上课去……去了，我的事……真不……不值得……一提。”然后，他战战兢兢地站起来，搭着儿子的手，慢慢的向教室挪去……