教师补课一直是教育部门的红线，但如果是免费补课呢？学生会是什么反应？城区一高中教师免费给学生补课，但参与者寥寥无几。

  教师免费补课学生少

  江老师（化名）是高中老师，有着20年的教龄，他经历了高中招收“三限生”的时期。班上学生成绩悬殊很大，基础好的学生，天天有问不完的问题，甚至考清华北大；成绩差的学生课堂上无所事事，打瞌睡是常事，高考分数很低是可想而知的。

  看到一部分学生因为基础弱，对学习渐渐失去信心，江老师心理有说不出的心疼。“高中时期，是人生最美好的年华，如果茫然度日，真的很可惜。”江老师说，他总希望自己能做些事，帮助这些孩子。

  6年前的一个暑假，他在高一新生班上，提出暑期免费给有意愿的学生补课。结果只来了四五个学生，上课时间短，补课效果不明显。

  由于高中课余时间少，补课的机会很少。紧接着第二届高一，江老师继续提出给学生补课，参加的学生仍然很少。江老师清楚的记得，有两个学生基础实在太差了，音标读不出来，简单的英语单词不会拼写。靠短时间的补课，很难达到效果。

  同时，江老师周围的很多同事对他的做法也表示不理解。

  建议多形式关注“差生”

  为什么这么执着的关注后进生？江老师说，很多高中生都是因为基础弱，在高中阶段渐渐失去信心。如果能在他们处于低谷时，给他们鼓励，或许能改变他们的一生。

  每个孩子的基础都不一样，如果通过补习，能在他原来的基础上有所提高，对他继续学习将有很大的激励。可能对他高考成绩提高不明显，但如果有了一定基础，在他上大学后或者走上工作岗位，有助于继续学习。

  “一个人的成长不仅仅是为了高考，高考是书本知识，社会知识是不断更新的。”江老师认为，培养学生的学习能力、为他的继续学习打基础，是每个老师都应该关注的。

  因此，他希望，社会能多一些补习方式，如高考生、优秀大学在校生，发挥他们的特长，甚至可以建立一个长效的辅导机制。