今天中午，在欣赏NBA篮球赛的时候，中间穿插了一则广告，几个NBA球星在带球、传球、投篮等，广告中出现了三个主题词“力量、奉献、生存”。

  细细咀嚼这三个主题词，忽然想到跟我从事的教育工作有异曲同工之处。“力量、奉献、生存”不正是21世纪人才的三个特征吗，不正是教育“产品”需要的三个标签吗？

  力量，对于一个NBA球员来说，显得尤其重要，篮球运动对抗性很强，如果没有超出常人的力量，很难纵横球场。姚明在NBA打球时，身高和技巧占优势，可是遇到“体积庞大”的奥尼尔，相比之下，力量就明显处于下风。力量，于教育而言，其实就是要求学生具有良好的身体素质。毛主席在1917年的《体育之研究》中写到：“近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”网上的一幅对联也浅显地道出了身体素质的重要性。上联：爱妻，爱子，爱家庭，不爱身体等于零；下联：有钱，有权，有成功，没有健康一场空。横批：健康无价！

  联想到现在的学校，大学生长跑猝死，中小学生升国旗晕倒，近视眼、小胖墩繁多等现象时有发生，可见现在学生身体素质之低下。究其原因，是学生缺乏锻炼，或者是营养过剩导致。因此，提高中国学生的身体素质迫在眉睫。中国教育不妨学习一下国外的一些经验，比如日本。日本《体育振兴基本计划》将提高中小学生体质作为首要目标，并且制定行之有效的详细实施方案；在《学习指导要领》内容设置上体现出增强学生体质的针对性；建立了以市町村学校为中心的综合型地域体育俱乐部，改善了学生体育环境；重视体质研究，建立学生体质监测系统。

  奉献，对于篮球运动员来说，应该是必备的品质。在篮球场上，奉献就是打配合，善于传球，不过多粘球。篮球运动最忌讳的是单打独斗，最需要的配合默契。在配合中，需要在不同位置的球员有奉献精神，有集体意识。火箭队前主教练范甘迪说过一句话：“篮球不仅仅是体力活动，更是脑力活动。”这句话的意思是篮球运动员要有天赋，要有智慧。其实，强调的更是一种配合精神。

  奉献，于教育而言，就是要求学生学会合作。二十一世纪是竞争激烈的社会，但更是强调合作效益的社会，只有懂得合作的人，才会在竞争中脱颖而出。任何人都不可能生活在独自的空间中，必须与外界接触，同时，任何人都不可能一个人做好自己的事情，必须得依靠与他人合作。

  现在的学生大多是独生子，自我意识强，习惯以自我以中心，缺乏的就是合作精神。学校教育虽然提倡合作，课堂教学中经常出现合作学习的方式，但是，效果还是不够理想。

  生存，对于NBA球员来说更是重要。NBA赛场给每一个球员提供展示自我、赚取名利的空间，但是，也是一个优胜劣汰的残酷场所，没有半点同情与怜悯。身体素质差了，篮球技术跟不上，得分效率低等，都随时可能坐冷板凳，被交换，被裁减。因此，每个篮球运动员的竞赛效益直接决定自己的生存处境。

  未来的社会，需要每个人有足够的生存手段和生存方式。因此，《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出核心素养体系，以个人发展和终身学习为主体的核心素养体系，强调个人的发展和终身学习，说白了就是生存问题。如果一个人没有个人发展的“自我觉醒”，没有终身学习的习惯，肯定是跟不上时代的节奏，甚至会被时代淘汰。现实中国教育中，以知识为重，唯分数是论的现状目前甚至很长一段时间内都改变不了。这就急切需要家长树立正确的成才观，需要学校不以分数论英雄，需要教师改变教学观念，着力培训学生的核心素养，促进每个学生的长足发展和终生发展，培养每个学生的生存意识和生存本领。

  教育，真的不妨学学NBA。