音乐作为艺术教育的重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式影响，学生紧紧的围绕着老师的指挥棒运转，老师教得累，学生学得烦。这种单一的教学手段已完全不能适应新课标的要求，特别是近年来，交互式白板的兴起，让音乐课堂起了翻天覆地的变化。

  一、整合资源，让课堂“活”起来

  音乐教学应重视体验、互动、探究、合作的教学方式，在音乐教学中运用电子白板，给课堂带来了新鲜的学习气息，创设各种教学情境，更能唤起学生的情感活动，让课堂活泼更有生气。

  例如在上维吾尔族民歌《青春舞曲》时，若是传统的教学模式，单凭听、唱，甚至借助图片，也很难把学生带动起来。但我运用电子白板，给学生展示了著名的黑鸭子组合和玖月奇迹的视频录像，视频中迷人的新疆风景和民族服装，使同学们兴趣大增，争先恐后的上台表演新疆舞蹈，并且很快学会了这首歌曲，课堂气氛轻松活泼。这样，既达到了教学目标，又使学生切身体会了维吾尔族的民族风情，音乐课教学跨越了学科限制。

  二、巧设情境，让学生“融”进来

  随着时代的发展，电教媒体充实了音乐教学的手段，在音乐教学中运用现代教育技术，努力创设优化了的情境，让学生融于情境中，主动进行思考、探索，以达到激活学生思维的目的。

  例如在上《辽阔的草原》一课中，我设计了“告别大草原”的游戏环节，送给同学们四个蒙古包，每个蒙古包里都装着一个小小的问题，点击白板上的每一个“蒙古包”，都有诸如“请你用打击乐为歌曲伴奏”的操作要求。形式新了，学生参与的积极性就更高了，思维也愈发活跃了。

  这样，学生就不仅仅是欣赏者，还是课堂参与者，在参与中体验音乐的魅力，我们的音乐课堂因此也变得更有活力。

  三、体会差异，让素养“培”出来

  所谓一方水土养育一方人，不同地区的音乐风格也会大相径庭。如何让学生在不同乐曲中，培养学生的音乐素养，也是音乐课努力的方向。

  在欣赏《平安夜》这首歌曲时，由于歌曲旋律优美柔和，和中国春节期间热闹的音乐风格相差甚远，当我问学生听完歌曲后的感受时，大部分学生都说感觉很悲伤，此时的我用任何语言都无法消除学生心中的疑惑。于是，我播放了一段关于圣诞节的影像资料，配上《平安夜》的歌曲，学生边看边听，看着外国人围着圣诞树快乐过节的情景，看着他们祈祷的情节，所有的疑惑都迎刃而解。

  在信息技术不断发展的今天，作为一名音乐教师，我们也应加强学习，勇于探索，大胆实践，积极运用交互式白板。让学生通过音乐认识世界，了解世界，拓宽自己的视野，实现音乐课堂教学的轻松和高效。