写作文是让很多中学生头疼的事，对于语文老师来说，要上好作文课也不容易。近日市实验外国语学校初二语文老师石娜将作文课翻新，学生现场手工体验，再写作文。

  近日，市实验外国语学校803班，课堂上，学生们都在做水果拼盘，削皮、切果、装盘，大家忙得不亦乐乎，不知道的还以为这里在进行水果拼盘大赛呢！可在果盘装好，语文老师石娜抛出一个任务，“请大家以《我的水果拼盘》为题写篇作文。”虽然也有部分同学很失望，但最后交上来的作文让石老师欣喜不已。

  石老师介绍，每当我布置作文时，学生总是唉声叹气，如临大敌。问之，则说“没事可写”。再看看他们已写的作文，也确实如此。以“中秋杂记”为题的作文中，全班有近八成学生以家庭聚会为题材，描绘聚餐过程，也只是三言两语，诸如“大伙在厨房忙了一上午，一桌丰盛的佳肴终于做好”。更有甚者，拼凑、套作、抄袭来应付。

  学生写作题材单一，缺乏生动细致的描写，究其原因是学生缺少丰富的生活经历，加上对平凡单一的生活没有用心地感悟。这样一来，他们自然感觉写作素材匮乏。于是策划了这次制作拼盘的手工课，让学生亲自体验制作过程。

  为发挥学生的主动性，从小组分工、创意、选购水果、制作果盘到展示解说作品，由学生全权负责。特别是当堂制作环节：削皮、刀切、摆盘，人人参与，热情空前。小组代表展示并阐释作品后，大家迫不及待地分享各自的艺术品。布置下去的作文也比以往有很大改观。

  篇幅不够、言之无物、感情不实的作文大大减少。同学们都能详细而且各异地叙述水果拼盘的制作过程。例如同是描写切水果，刘思盈写到“手里的刀总是不听使唤。水果切好后自己哭笑不得，橙子切坏了，火龙果本来要切丁的，结果切成了片”。涂诗怡写到“正在我们为切水果而苦恼时，救星来了。在外援钱亮娴熟的刀法下，各种水果华丽转身，西瓜成了三角形，猕猴桃成了圆片”。

  由于是亲身体验，学生们把盼望活动的急切 ，制作时的紧张，收获的喜悦表达的淋漓尽致。一个小组因意外没能完成作品，别担心他们没事可写，他们有的在观察的基础上想象出自己满意的作品，有的抒发了没能完成的懊悔之情，有的则总结了失败的教训。

  “在生活中学习，在快乐中学习，真好！”很多学生在作文中吐露心声，才发现原来通过亲身体验，带着发现的眼睛，作文就不缺素材了。