临近中考时，浸在书山题海中的学生们，疲惫不堪。最直接的原因就是中考科目太多，该背记的内容过于繁杂，假如复习以每科需10分钟计算，共计90分钟，这还不算花在体育、实验操作（理、化、生）、信息技术等考试科目，实打实算下来总共需要140分钟。

  想想确实可怕，学生课余能有多少个140分钟呀，也难怪有些学生总是被动应对各种课业了。在烦恼之余，学生经常会问：“为什么非要学习这些没用的东西呢？”

  听到学生们的抱怨与质疑，我也有同感。一个偶然的机会，我再次重温了《石头变黄金》的寓言故事，让我似有所悟。

  故事发生自一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，于是满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。

  神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”

  说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神会给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，虽然有些不满，还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。就这样，他们又走了一天。当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现昨天放进马褡子里的鹅卵石，竟然都变成了金石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

  牧民们的后悔是意料之中的事，石头的多，捡拾、积累石头的累，谁都知道，因为任何人都不曾想到，如此普通的石头会在突然之间变为黄金。由此，让人联想到我们平时的学习，这种过程不就是在进行知识积累么？要是说故事中鹅卵石变金石的关键是“神”的点化，那么知识要转变为技能，关键在于人的智慧，而这种智慧就来源于日常所学的知识，这些知识就像“鹅卵石”一样，待到用时总恨积累的少。

  古人云：学皆成性。所谓读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，讲的就是这个道理，平时学习的各种课程都有它独特的作用，一些障碍都可以通过读适当之书而豁然开朗。

  看来，很多当初看来没什么用的东西，被随手丢掉了，到一旦需要它的时候，才会发现它的价值。正如考试科目过多是导致学生们疲惫的直接原因，可究其实质，我们还不能简单的停留在减少考试科目的表象上，要想真正的解决问题，不是埋怨学得“多”，而是要科学的分解这些“多”，将这种只在中考才集中的考试任务，分出主次，按照学习生活必需，化解到初中学习的整个过程中，分时间、分阶段、分任务，慢慢的打包完成。只有这样，我们的孩子才能在学习的过程中，勤学、勤积累，尽量多收积些“鹅卵石”，变成他日所需的珍贵“金石”。