□记者熊大平
从2012年起，我省为统筹全省农村义务学校教师招聘，引导和鼓励更多高校毕业生到农村基层任教，实施了“农村教师资助行动计划”。对于通过考试的考生到农村地区从教，享受带编年薪制。一时间掀起了报考热，可10日举行的2014年农村教师招录考试，有人选择了考试，圆自己的教师梦；也有一群人选择了放弃，缺考率达四成。
现象
30人考场22人缺考
农村义务学校教师招录考试从2012年开始，实行“国标、省考、县聘、校用”的新机制。新录用教师实行年薪制。每人每年 3万元，到执行艰苦边远地区津贴地方义务教育学校任教的，每人每年3.5万元。每年都吸引了大批有志从事教师的考生。
今年招录条件有所放宽，全日制专科师范生可报考部分教学点岗位。今年我市计划招录482人，实际2444人参考，缺考人数达660人。
今年我市考点集中在红旗路中学和青龙山中学，涵盖中小学的大部分科目。82个考场接近一半的考场均出现缺考现象，其中一初中思想品德考室，30人的考场仅到考8人，缺考率高达70%以上。
分析
报考门槛低
记者注意到，虽然农村义务教育新招录教师要求本科及以上学历，对持有教师资格证也有相应要求，但是报考没有现场身份认定。
农村义务教育教师招聘平台，只需填写个人基本信息，上传照片。报名成功后，在开考前几天上网打印准考证。这一过程没有现场确认，导致一些不符合报名条件的考生报名。其次，报名不涉及收费，也容易让考生产生轻视考试的态度。
录用机制单一
从2012年，我省每年招录新教师的计划在万人以上，虽然带编制、薪资高，但是不能留住人是农村教育的现状。
据了解，被录用之后的新教师，一律安排在农村乡镇（村）学校任教，可在县域内农村乡镇学校之间流动。但其因被解聘、辞退或其它原因离开农村义务教育学校教育教学岗位的（包括到县城义务教育学校），其年薪、编制等待遇随即终止。
一教育人士表示，这样的机制用一个编制将一个大学毕业生的一辈子留在了农村。农村生活学习环境相对城市还是存在差别，作为农村教师成长进步空间有限。对于当代大学生来说，勇于接受新鲜事物，让他长期呆在农村不现实。
建议
建立教师成长机制
农村义务教育学校学科配置不均衡，往往语文、数学老师多，其它课目老师少。 尤其艺术类课程对于学生们来说就是非常渴求。课程同专业教室配置不全，严重影响农村中小学素质教育的发展 。而政策虽然引导年轻人去农村，但是农村学校设备落后，教师工作和生活环境亟待改善 ，与城区学校相比仍然存在很大反差。
有教育人士表示， 引入竞争机制，建立合理的农村教师流动制度，逐步构建城乡一体化的教师队伍管理和调 配机制，促进城乡教师资源配置不断优化，教育资源能够互动共享。
加强城市教师岗位竞争，给农村新招录教师更多竞争成长的空间和机会，做到真正鼓励优者从教，教者从优。
