传统的课堂是一个老师同一时间只能在一间教室给学生上课。而如今借助网络平台，一个老师可以同时给几个不同学校的学生上课，已经成为现实。这种已被社会教育认可的方式，如今也运用到小学教学，城里的老师可以同时给其它几个农村学校的孩子上课，让农村学生享受到更多的优质教育资源。教育专家表示，要优化教学效果，对老师要求更高。

  现场：三校学生同上一节课

  “同学们好！”“老师好！”10日上午，10点记者在咸安区外国语实验小学网络课堂教室看到，当老师上课向同学们问好时，音响里传来其他的问好声。记者注意到摆放在教室讲台右角有个显示屏，上面显示有三个画面，一个是现场学生上课的画面，还有两个是其它学校学生上课的画面。他们穿着不同的校服，也跟着起立，问好的声音正是从他们那传过来的。

  这两个学校分别是桂花镇的刘祠小学和苏家坊小学，咸安区外国语实验小学与它们结队帮扶。该校通过开展空中课堂，同时给这两个学校的学生上音乐课。音乐课上，咸安区外国语实验小学的周琼老师给先将自己的笔记本与教师网络系统连接，通过点击电脑上的课件，投影布上一一呈现。与此同时，在显示屏上另外两个学校的学生，也能在他们的显示屏上看到这边周琼老师的课件。

  课件第一页出现一个谜语“身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。”第一个问题一出，现场的学生炸开了锅，另外两个学校的学生也争抢着回答。“苏家坊的小朋友会回答的请举手！”很快显示屏上标注为“苏家坊小学”的画面上站起一个穿红色衣服的女生，回答“是鹅”。这样三校生互动回答问题的场面在课堂上出现了几个回合。

  意义：村里孩子同享城市教育

  通过网络向其它学校传输信号，一个老师同时给几个学校的学生上课的形式，就是目前在咸安区外国语实验小学开展的“多媒体空中互动学堂”。

  据了解，桂花镇的刘祠小学和苏家坊小学，学生人数少，教师资源匮乏。今年咸安区外国语实验小学为解决他们师资力量薄弱，音乐、美术专业教师缺乏和教育设备落后的现状，开通了“多媒体空中互动课堂”。首先在二年级的音乐美术两个科目中展开。这边组织优秀教师备课，电子琴、乐谱、乐理知识，这些孩子们只在电视上看到的，现在音乐课上也有老师教了。

  “运用多媒体资源，班班通设备，让乡村学生享受到城里孩子的教育资源，符合教育信息化的要求，达到教育资源共享。”该校周校长表示，先在音乐美术课上开展，解决当前农村学校急需解决的问题，今后还将在其它科目、其它年级陆续铺开。

  问题：教学节奏难统一

  几个学校的学生同上一节课，确实可以达到教育资源共享，但是各校学生的基础不一样，同样的教学内容学生掌握的程度就不一样，同时新学生对新老师的教学方法也需要时间适应。

  “今天这节课的内容，在上一次课就已经简单的学习过一遍，但是看样子下面两个小学的学生掌握情况仍然不是很好。”作为音乐教师的周琼，已经上过好几次空中互动课堂的她，深深的感受到乡村学生音乐基础弱的特点。尽管她早有心理准备，放慢教学进度，但农村学生的学习效果距离教学目标仍有一段距离。

  该校周校长表示，互动课堂，需要课前调节设备，对乡村学校网络维护方面的人才有要求；同时上课，需要各校统一上课时间；教学内容、教学方法要求授课老师遵从各校学生的学习基础，对老师要求更高了。