余家骏是市实验小学六年级学生，他有音乐天赋，擅长笛子；他学习有方，考前从不复习；和妈妈像朋友一样相互理解。

  有天赋 学笛子受优待

  第一次听说余家骏，源于他擅长吹笛子。和他的老师家长接触过后发现他是一个阳光、乐观、开朗的小学生。

  刚上小学，妈妈刘女士为了锻炼余家骏在公众场合不怯场，决定送他去学习一项特长。在众多乐器面前，余家骏就懵里懵懂的选择了葫芦丝。妈妈请了专业老师一对一教学，从一年级下学期开始，半年时间里每周上一节课。到七月份考级前，老师请来了自己的艺术前辈张老师，张老师擅长笛子，听余家骏吹葫芦丝，发现他音准等把握很准。认为半年的培训能让他达到这种效果，应该是很有音乐天赋的学生。张老师一番认可之后，提议余家骏葫芦丝考级之后，跟他学习吹笛子。

  刘女士知道，笛子比葫芦丝难，征得儿子同意之后，决定开始学习吹笛子。由于余家骏有很好的乐感天赋，老师教一遍的知识，他能基本领悟，专业学习进步很快。

  张老师是通山人，余家骏是他在温泉带的第一个校外学生。张老师每周日上一个多小时的课，但只按照45分钟的一节课收费，这种优待在张老师的学生中很少见。

  有个性 考前从不复习

  参加过各种演出，余家骏吹笛子的水平逐年提升。跟着张老师学了三年，去年暑假，当时余家骏的水平已经出类拔萃了。张老师认为如果仅仅将学笛子当做一项特长，余家骏已经不需要继续深造。

  如果说吹笛子得益于余家骏良好的天赋，那么学习上的得心应手就得益于妈妈的引导。从小刘女士就按照习惯养成引导余家骏，放学回家第一件事做作业，用过的物品放回原位等等从学习到生活琐事，他都能井井有条的形成自己的习惯。他从小成绩优秀，学习有方，课后不加班是他的一大特点。用妈妈的话是，“上课听讲看书，下了课能不学习，他绝不学习。”

  由于工作原因，刘女士基本没时间监督余家骏做作业。“我们下班回家，不管他在不在做作业，都忙自己的事，到他做完就会送来检查。”刘女士介绍，通过这种方式让他明白学习是自己的事情，自己得有计划，家长只是辅助作用。包括第二天要期中考试、期末考试，即使刘女士知道第二天就要考试了，也从不提醒儿子好好看书复习。余家骏也从没有考前复习的习惯。

  “看到很多同事的孩子为了一次考试紧张兮兮，吃不下，睡不好，真不应该。”刘女士认为，考试固然重要，如果过多强调，反而影响孩子的心态。与其强调，不如让孩子形成比较平和的心态。

  到现在都快小学毕业了，余家骏放学回家做完作业就吹半小时笛子，除此之外，都是自由活动。

  有沟通 母子如朋友

  在妈妈的积极引导下，余家骏各方面表现突出，母子关系如朋友般融洽。特别是在业余培训班的问题上，相对于很多家长赶鸭子上架的做法，刘女士的做法显得非常的开明。她支持儿子的喜好，不强迫孩子做任何事。

  一年级开始学习了两个学期的毛笔字，用刘女士的话说，是希望余家骏将来能写一手漂亮的汉字。可是练毛笔字一学就是一下午，一节课有个把小时，对于贪玩的年龄，余家骏也不例外，总是坐不住。

  “看得出来，他真的不是很喜欢毛笔字。”刘女士说，起初认为经过一段时间可能会培养他的兴趣，尽管他偶尔提出不上课的要求，可做做工作，最后还是会坚持上课。

  经过两个学期的毛笔字学习，虽然余家骏很不喜欢毛笔字，但是书写水平确实进步不少。可实际上刘女士依然能感受到儿子不爱练字，也不忍心看着儿子备受煎熬的样子。于是让他终止学习毛笔字。“停止练字课后，他那几天简直开心得不得了。”刘女士说看着儿子开心的样子，从那以后她都不强迫余家骏做些不愿意做的事。母子关系也因此更深了。

  也就是这样，在常人眼里，刘女士母子关系如同朋友，只要孩子想做的事，他们都积极鼓励孩子参加。在刘女士看来儿子的音色不是很好，但当余家骏提出参加合唱团时，虽然忍不住指出了儿子的不足，但最终还是支持儿子参加社会活动。

  很多家长担心孩子参加社会活动影响学习，可在刘女士看来鼓励孩子多参加社会活动，对孩子成长总是有益的。余家骏凭借优异的成绩、才艺特长、班干部积极分子等各种突出的表现去年还被推选为全校最美少年。