要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。——苏霍姆林斯基

  读完大仲马的《基督山伯爵》，我沉思良久，书的最后一句话 “人类的全部智慧都包含在等待和希望这两个词中”，勾起了我对往事的回忆。

  记得以前班上有一个叫晓文的男孩，尽管很聪明，知识掌握的很快，但在学习上有很大的惰性，做作业不积极，上课还经常玩手机，看小说，学习成绩始终处于中下游。和家长电话交流后得知，孩子在家非常抵触学习，只想看电视和小说。家长的软磨硬缠式说教对他基本不起作用，为此家长也很苦恼，情急之下，经常对他说一些过头的话，甚至有时采取一些逼迫的方式，搞得晓文对学习越来越没兴趣。

  我怕情况会愈加糟糕，便决定去家访，想深度了解孩子的综合状况。在交谈中，我得到一个重要的信息，晓文的表哥因为学习问题，也经常和家长矛盾，出过一些状况，这对晓文有或多或少的影响，再加上自己父母脾气急躁，做法偏激，慢慢的使他变成了今天这个样子。而恰恰家长、老师没细心的关注到他心理上的微妙变化，错过了最佳的教育引导时期。

  家访回家的路上，我心里很不平静，似乎找到了孩子变化的某种原因。但家庭监管和教育技巧的简单让我必须要花时间想办法去帮助他，毕竟孩子的健康成长才是最重要的。随后，我就静下心来给家长写了一封信，信中我站在家长的立场分析和思考，并从教师这个角度给了家长许多可行性的建议。在班里，我对晓文也进行了“特殊照顾”，要求他的作业每天不管是否完成，都要按时上交。如果发现他没有及时完成，就会悄悄让他补上。只要他能按我的要求做，我就“大方地”去鼓励他，并在班里表扬他作业写得认真。

  慢慢的，我发现晓文的语文作业能按时完成的次数越来越多了，脸上的笑容也越来越多了，家长给我的反馈也证实了他的进步。虽然和其他同学相比，晓文还有差距，但他的努力和进步还是让我看到了花骨朵的含苞待放。

  这个事例让我深切地体会到： 教育是需要等待的。只有在“静待”中，教师才会更加平和，更加理性；只有在 “静待”中，学生才能自我纠正、自我提升。学生的自尊心是脆弱的，需要得到别人的尊重和赏识。一些随意的批评、侮辱会严重地挫伤孩子的自信，甚至终身产生不良影响。要知道，学生从我们这里得到的不仅是知识，还应有成长指引。

  教育是一门慢的艺术，需要拥有静待的技巧，尤其是对待孩子。让我们怀揣教育理想，修炼一份温文尔雅的性情，养成一种坦然平和的心态，去静待生命的成长，静待智慧之花的萌发吧！