如今学前教育越来越注重礼仪教育，老师们在实施过程中发现，家长性格习惯影响孩子礼仪成长。

  案例一：不爱“问好”的孩子

  一天早上小栩和爸爸来到幼儿园，他们刚到教室门口，班上的礼仪小标兵给他们问好。可是小栩回头看了一眼面无表情的爸爸，并也没和老师问好。这让老师很奇怪，平常妈妈送他来，表现可积极了，还一度被评为礼仪小标兵呢！可今天是怎么了？老师上前提醒：“小栩，老师和小朋友向你问好呢，你不和老师小朋友问好吗？”爸爸推了一下示意让他“问好”，他才扭扭捏捏的向老师和小朋友问好了。老师问小栩爸爸说：“小栩爸爸，小朋友们也向您问好了，您也和小朋友们问个好吧？”这时他也只是“嗯”了一声，笑了一下，什么也没说就走了。

  课堂上，经过老师的提醒，下午放学时，同样是爸爸接，小栩表现得与上午完全不同，不需要老师说就主动与老师小朋友们说再见。

  第二天早上，又是小栩爸爸来送孩子，同样的情景再次上演。

  分析：

  前一段时间小栩都是由妈妈送入园，妈妈每次以身作则主动与老师小朋友问好，小栩在这样的环境中也能主动问好。爸爸是一个不善言语，表情严肃的大男人，不善于与小朋友问好。因此在爸爸个性的影响下，小栩也变得不“礼貌”。

  对策：

  紫荆花幼教机构总园长李琳表示，小栩的这种行为在日常生活中很常见。这类孩子的礼仪教育，重在家庭成员统一教育理念，家长用行动给孩子做好榜样，孩子就会懂礼节。

  因此，幼儿园老师在肯定小栩近期的礼仪表现，又与妈妈电话沟通，告知家长礼仪教育的重要性和孩子这段时间产生问题的原因。让妈妈与爸爸沟通，建立一个充满礼仪的家庭教育环境。

  案例二：不守规矩的“淘气包”

  小豪是班里的“淘气包”，大胆、爱表现，而最让老师头疼的是，他最爱做小动作。平时坐着就喜欢将脚翘在小朋友的小椅子上，或者上课时跪在椅子上。小豪还喜欢趁小朋友喝水或入厕的时候，悄悄的将小朋友的椅子搬走，让小朋友措手不及就摔倒了。

  分析：

  据老师了解，小豪有些时候是奶奶带，小豪在家里总是坐姿不规范，奶奶也不及时纠正。爸爸妈妈在家也喜欢翘脚，小豪也跟着模仿爸爸妈妈一些不好的行为习惯，久而久之就成了他自己的习惯。

  小豪爸爸妈妈的感情一直不好，在家总是吵架，这种愤怒的情绪总是会波及幼儿。父母感情不和加上工作忙，没有太多时间陪孩子玩，还经常当着孩子面发脾气，缺少情亲沟通，导致孩子心理有阴影，将这种情绪带到幼儿园，发泄在小朋友身上。

  对策：

  李琳说，在很多情况下，家长无意间的行为都会影响孩子的成长。创造一个和谐的环境，通过家庭环境的改善，让孩子感受到家庭的亲情。

  家庭成员要及时肯定孩子的成绩，也要及时指出不足。当孩子有小动作或行为出错时，家长要及时纠正。在孩子面前要控制自己的不良情绪和行为习惯，避免幼儿模仿。

  在幼儿园，通过幼儿讨论，知道对与错，树立标兵，让幼儿有榜样的可学。