有问题上百度，百度给答案，现如今各种学习软件的开发应用，给学生答疑提供了各种便利。面对纷繁的网络学习软件，是取是舍，该如何定夺？

  现象：网络答题“神器”流行

  近日林先生在玩手机时，无意间进了一个名为“问他作业”解答应用软件。3月1日，本地某初三学生通过改软件上传了一道初三化学选择题，题目是以手机图片的形式上传，第二天“2014暑假见”的网友进行了回复，解答并对各选项进行分析。

  记者随机下载了这一应用软件，点击“我要提问”即可向他人求助，提问备注越详细答疑速度可能越快。如果想在短时间内得到准确答案，还可以提出悬赏。悬赏是对回答者的奖励，提问时悬赏“问豆”，将会提高题目的曝光率，也会增大题目被回答的速度和质量。“问豆”可以用于提问悬赏，也可以用于购买问他网和问他客户端上的道具。在客户端回答别人的题目，被采纳后就有机会获得“问豆”，一定数量的“问豆”还可以换取金币兑换话费。

  如果自认是“学霸”，也可以在线解答，问题解决得越多，解题排行榜就越靠前。与此同时，还有很多IQ大挑战的设置。

  记者随机采访了一些初中生，大多数表示知道这样的应用软件，但是很少通过网络解答。

  家长：不得已才上网求助

  这样便捷的学习方式，家长怎么看呢？

  家长邹先生有个上初二的女儿，偶尔遇到不会的作业，也会寻求网络帮忙。“记得那次作业不会，我也没办法，最后只好让孩子上网搜索。发现网络上的解答也还蛮仔细的。”邹先生表示，虽然网络能解燃眉之急，但在他看来网络解答应该是最后一个选择。

  邹先生平时要求孩子遇到问题，独立思考的前提下仍然无法解答，再寻求老师、家长同学的帮助。如果受时间地点限制，他也会让女儿上网搜答案。相比网上的便捷，他还是比较倾向于女儿与同学的互动。

  “同学之间交流没有距离感，同龄人解题思路的交流，对孩子也是一个锻炼。”他认为很多时候语言的交流对孩子的促进比文字的呈现更有效。

  老师：弄清思路才是“王道”

  以拓宽知识面、寻求答疑解惑的目的是可取的，但如果学生完全是为了获取答案，属于抄袭的行为，这是大多数老师对网络学习的担忧。

  市区某中学老师表示，网络越来越发达，合理利用有利孩子的发展，如果一味纵容孩子依赖网络，对学习肯定不利。因此很多老师表示赞成有计划有目标的运用网络学习，但前提是要养成独立学习习惯。

  同时有老师提醒，网络上的答题过程很大一部分就是一线教师上传，但也存在一些答案简单的现象。学生要的不是答案，从答案中寻求解题思路。在寻求答案的同时，多问问几个为什么，再进行自我消化，这也是有助于学生进步的方式。