咸高一学生上课玩手机，老师看见后当场将其iphone5砸烂。看罢这则消息，笔者想说的是：老师当堂砸烂学生的手机，却砸不出和谐的师生关系。而一旦失去了和谐的师生关系做基础，再去谈教书育人、尊师重教，无异于舍本逐末，缘木求鱼。

以坏的方式来制止学生的不良行为，结果绝对不会是好的。砸手机固然能起到杀鸡儆猴的恫吓作用，但这种粗暴的方式，同时也可能引发学生的逆反心理，导致问题潜伏并延续。更为重要的是，作为学生的楷模，教师的粗暴行为，无疑会产生一种负面的“教育意义”。

教师当堂砸烂学生手机，究其原因，除了老师个人方面的因素外，恐怕与学校的管理制度有关。时下，在中小学校园中，拥有手机的学生越来越多，由此而来的管理问题的确不少。不少学校因而禁止学生携带手机入校。笔者认为，一刀切地在校园中禁止手机，并没有体现校方的管理智慧。

不得不承认，在没有自制力的学生手中，手机固然是个“祸害”。但，在懂得使用它的学生手上，手机也可以变成学习和生活的好帮手。关键在于，学校采取怎样的管理方式，促使学生善用手机，扬长避短。全面禁止的做法并不可取，事实上也无法杜绝学生携带手机入校，反倒容易加剧师生对立。

“上课前交手机”的做法值得借鉴。在昆明的一些中小学，班主任会在办公桌上放一个手机盒，上课前，所有学生会将手机上交。当然，管理制度的出台，应当充分体现平等协商的精神。例如，召开主题班会，让学生一起讨论手机的利与弊，同时与家长取得联系，在三方的共同参与下，制定手机使用管理办法。

相信，如果多做些这方面的努力和探索，手机问题将不再是问题，师生关系也能更加和谐。有了和谐的师生关系，还用老师劳力费神的去砸手机么？

（本报评论员张隐曜）