在接手的新班里，曾有这么一位学生：早上几乎天天迟到，一天到晚不做作业，上课小动作不停，我经常是怀着玉不琢不成器的决心用尽手腕，就是毫无改变，真让人有恨铁不成钢的心痛。可听以前的老师介绍，他应该是个比较优秀的孩子。难道是因为老师的更换给他带来了某种不适？如此说来，在某种程度上讲，我岂不成了罪人！

  为一探究竟，我决定换换脑子，去他家走一走，看一看。通过家访，了解到这孩子本来学习不错，但由于家里突如其来的变故，让他像变了一个人，做任何事总是无精打采、拖拖拉拉，经常被老师催促、批评，学习一落千丈，同学躲着他，家长也责备他，于是对学习不再积极，成了现在这副样子。知道了这些情况之后，我就下决心用自己的爱去感化他，想把他拉上来。于是上课总是有意无意地点他回答，对他平时的一点进步或优点都给予表扬、赞赏，时不时找机会和他闲聊。在和他聊天时，我一改以往居高临下的姿态，或一起站着，或一起趴在栏杆上，或一起坐在草地里，甚至勾肩搭背，俨然象好哥们一样。

  功夫不负有心人。期末考试他荣获最大进步奖，毕业时居然考上了重点高中。当时在这个案例中，我仅仅体会到教师最宝贵的品质就是要热爱自己的学生。简单点说就是：没有爱就没有教育！

  可多年以后，偶读当代着名教育改革家魏书生先生的书，在不经意中看到这样一段话：我不是站在学生对面指挥、命令学生的长官，而是深入学生内心，辅导、帮助、协助他，要求学生上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务生。

  此时的我真有一种醍醐灌顶的顿悟。是啊，教师是教育者，学生是受教育者，在这一关系中，爱孩子没错，也是理所当然的。可问题是在这一关系中教师处于权威的地位，师生之间必然存在一定的心理差距？那么最好的办法就是在与学生交往过程中，教师应俯下身来说话，与学生交朋友。俗话说：亲其师而信其道。可见，老师不摆架子，主动去和学生交朋友，获取学生的喜爱非常重要。因为只有这样，学生才会感到教师的可亲可爱，从而信赖、尊敬老师的指导，努力学习，奋发向上。反之，若教师俨然以“教育者”自居，在学生面前摆出一副高高在上、盛气凌人的架势，那么学生必定敬而远之，不敢与其亲近。