现在的学生，课后基本都会进行艺术特长培训。记者走访市区各培训中心了解到，艺术培训低龄化现象越来越严重。专家称，结合孩子兴趣，在适合的年龄段发展兴趣爱好，别让孩子觉得培养艺术特长是负担。

  现象：低龄化培训很普遍

  记者走访城区的培训市场了解到：一类是高中生艺术类课程突击，大多数目的是为了参加艺术高考专业课考试；一类是幼小学生的艺术培训，这个群体没有具体的学习成绩要求，聚集了很多培养兴趣的孩子。

  上周六下午，在潜山商业街一舞蹈培训工作室记者看到，3岁多的舞蹈初级班里聚集了30多个小女孩，在老师的指导下做着简单的基本功。上课途中，一位3岁半的男孩在家长的引导下，参加面试。孩子稚嫩的脸上看不到任何的喜悦。该名学生家长认为，孩子身体瘦弱，练跆拳道可能扛不住，想来练练基本的舞蹈动作，以后学什么舞都有基础。

  在一层楼之遥的某乐器培训中心内记者看到，有5岁模样的孩子在弹钢琴，有4岁模样的孩子练古筝。乐器老师介绍，参加培训的学员基本上都是4到10岁的孩子，孩子学习艺术特长低龄化的现象在近几年很明显。

  变化：培训不为当艺术家

  为什么要将这么小的孩子送去学艺术，真的能挖掘孩子的艺术天赋，将来成名家吗？现场受访的家长中，大多表示，这么小孩子的接受能力有限，学习到的知识很有限。参加艺术培训的目的就是让孩子在一群同龄人中找到乐趣，不至于一个人孤零零的玩。

  李先生看到孩子很好动，听到劲爆音乐就跟着节拍摆动身体。本想给孩子报名乐器班的他，最终征得孩子同意，报了架子鼓班。孩子学得很投入，回家还常练练，业余生活也丰富了很多。他认为能让孩子在学习中体验到快乐是最重要的。

  市音乐家协会考级委员会秘书长龚腊生表示，低年龄阶段学生参加培训，是艺术培训的一个重要趋势，从小的艺术熏陶，对孩子素养提高有帮助。

  建议：以兴趣培养特长

  很多家长认为，孩子对艺术没有理解，学什么艺术全凭家长“指点”。龚腊生表示，家长应该兼顾孩子兴趣、爱好确定一门艺术课程。在艺术培训起步阶段，孩子们都有新鲜感，学习比较认真。但进入实质性学习阶段，枯燥的学习、反复的训练，孩子出现烦躁情绪，有放弃的念头。这时家长应该引导，帮助孩子度过烦躁期。

  艺术培训的过程中，家长的引导很重要，但是强度和频率家长也要把握。以孩子意愿为主，适当尊重孩子学习的方式和时间。家长应摆正心态，认识到艺术学习过程只是基本知识积累和艺术熏陶，孩子将来此方面是否有成就这还与孩子天赋和后天的努力有关。

  (熊大平)