一日看《蔡志忠传》，其中有一段自述，发人深省。

  据介绍，蔡志忠绘画的天分自小就显露了，而看漫画、绘漫画，更是他从小到大不曾中断的活动。十五岁读初二那年，蔡志忠因成绩欠佳而留级。这时，台北一家漫画出版社写信到他的家乡，邀他去画漫画。于是，他决定辍学，但又怕家人反对。思前想后，最终还是把这个决定告诉了父亲。由于父亲充分了解他对漫画狂热的爱好，因此，对他这一重大决定，毫不犹豫地同意了。

  多年之后，当他以漫画家身份获得台湾“十大杰出青年”殊荣时，站在万众瞩目的领奖台上，他热泪盈眶地说：“我要感谢我的父亲，因为他没有逼我继续上学，没有叫我去补习班，没有叫我去电脑班，也没有要我替他实现他一生未完成的愿望，因而才使我有机会画漫画。”

  看到这个成功的范例，让我想起以前带过一个叫伟伟的学生，他对学习不怎么用劲，独爱修理、制作各式玩具，当时班里只要有什么新玩具，那新玩法必定是伟伟的杰作，哪位同学的玩具坏了，第一个想找的也非伟伟莫属。看到伟伟那种自豪、幸福、快乐的神情，我想，他日后可能会是个优秀的机械制造师吧。可遗憾的是，伟伟因学习成绩不理想，经常挨家长的训斥甚至打骂，渐渐的他也没有刚到班时的活泼、快乐了。

  对于伟伟的这种变化，我心里很难过，经多次家访试图与家长沟通，想说服家长要注重挖掘培养孩子的天分，并说明个人良好的爱好与学习不会发生矛盾。但是我的努力没有奏效，伟伟的家长固执地认为，不好好读书一切都是虚的，会制作修理任何东西至多是个工人师傅，不会有多大出息。据我后来的了解，乖巧的伟伟被迫依照父母的意愿，与个人的天赋爱好愈行愈远。

  而令人遗憾的是，这种事情不是个例。在现实生活中，贵为家长的我们，又有多少真正的做到从孩子的自身需要出发，帮助孩子们依据他个人的爱好、兴趣、特长健康快乐的成长呢？难道我们不是经常逼着孩子学乐器、绘画或补课么？为什么我们总是要求孩子遵照我们事先的“美好”设计去行走呢？

  从蔡志忠成功的经验中，一个极为可贵的启示是：如果一个人适合做橘子，那就不要因为苹果红艳贵重而改做苹果。我们应该彻底地解放自己的思想，利用说服、强迫孩子去做他不情愿之事的时间和精力，仔细认真的去挖掘他们身上的闪光点，引导、帮助他们充分发挥自身的优势，好好的去做一只橘子。

  （葛建新）