9月初，一批大学生走上实习岗位。实习一月余之后，大学生们发现，跟之前憧憬实习的情景有差距。有老师认为这就是大学生从学校走向社会的过渡。

  实习生：理想和现实有差距

  每一个大学生对实习都有过无数憧憬，但真身临其境，才发现有很多问题不是那么简单。

  田璞是英语专业学生，现在崇阳一乡镇初中顶岗实习。“去之前找学长学姐都详细的了解过，无非就是遇到很难管的学生。大不了多找学生谈心，用真心感化学生呗。”田璞说，可真去上课了，经常有几个不爱学习的学生上课调皮捣蛋，自己不学习还影响其他同学。几次谈话，那些学生都答应得好好的，可转到课堂上，照样干坏事。

  她将自己的烦恼和一些任职老师交谈后，任职的老师建议她对学生严厉些，该惩罚就罚，不能心软。此后，学生犯错说教不成，田璞让学生请家长到校，这才“震”住班上调皮学生。

  很多师范专业的大学生深有同感：“之前的理想主义感化的一套不奏效，管教学生也要因材施教。”

  指导老师：经验不足是关键

  “很多大学生实习后发现，想的跟现实不一样。其实，就是大学生经验不足。”参加工作已经十年的王老师表示，他实习的时候也理想化实习，实地的教学过程和想象的很多不一样。

  他说，刚刚涉足课堂，仅仅以为和学生搞好关系，什么事都好言相劝，可是行不通。因为学生们从小接受的教育模式就是这样的，惩罚的效果最明显。突然来一个年轻没有经验的实习老师，会让学生新鲜一阵子，但是学生的“病根”还没解决。这也是很多学生在实习老师面前放松纪律的原因。

  王老师说，实习大学生想要真正走上老师岗位，班主任还得多加引导。

  校方：差距源于多方因素

  湖北科技学院教务处副处长王仁海表示，实习是师范生学习中的重要一课。学校的职责就在于打牢学生基础学科知识，传授学生上课方法、心理学、教育学。学生在课堂上接受新鲜的教育理念，需要通过实习运用到实际教学管理中，这样才能学以致用。

  大学生实习时感到现实和理想的差距，由很多原因造成，如农村基础教育资源的落后、农村家庭对孩子的教育方式不同等。

  现在，农村将骨干教师送进大学进行培训，大学派出优秀师范生去农村顶岗实习，这对提高农村教师教学水平提高有帮助。他说，大学生在实习过程中的心理落差，也是教育部理念与现行教育模式的差距。要解决这种现状，教育部门要加大对基础教育的投资，转变家庭教育观念，学校切合实际进行改革。