从这几年的中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也越来越高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。学生复习时要“两看三复习”：看课本，看笔记；复习重点单词、重点短语、重点语法。掌握教材中知识点，形成知识网络。以课本为依托，将三年来所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化。通过复习帮助学生构建英语知识体系，提高对初中英语的认知水平。

第一步：疏通教材，语法分类复习，加强听力训练。

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。主要是默写单词、完成词组的练习及每单元的复习练习。一定要落实其读音、词性、用法等，对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。

动词时态对其进行归纳比较，有助于学生对整个时态的概念、时态之间的区别与联系准确认知。

掌握动词、名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词的音、形、义及其用法特点。

语法方面我们要掌握动词的五种常用时态，重点是一般现在时、一般过去时、现在完成时的用法；一般现在时、一般过去时、一般现在时带情态动词的被动语态；名词的数、所有格；人称代词、形容词性与名词性物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词；形容词、副词的比较等级及应用；不定式及用法；祈使句、陈述句、疑问句及其它答语。状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题、发现问题，使学生在答题时做到灵活应用、触类旁通。

第二步：复习专项题型，强化阅读训练和写作训练

对重点题型，如完型填空、阅读理解、补全对话及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示；有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选；答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，此时应再考虑一下它的说法是否过于绝对或者以偏盖全。

做阅读理解题时应注意：作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读三遍以上；正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，要抓住重点和关键；做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。

在复习补全对话时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。

书面表达训练。日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，收集有关校园生活的素材，进行针对性的练习。提醒学生按中考作文评分标准，要注意文章的整体构思，是否有主题句、首尾照应等，是否缺漏要点来确定作文档次。在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡。语言点的正确使用，不要出现语法、单词错误。要求学生将所写作文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误，并誊写工整。

第三步：综合训练，查漏补缺

第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试。知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变。提高学生的灵活运用能力。