教师简介：

  王猛，中学一级教师，岔路口中学语文学科组长。  

  又是一年备考时，我市2013年中考语文学科说明已经出炉，虽说是教材改版后第一年中考，可基本上沿袭了前几年的特点：命题导向明确、紧扣新课程标准、内容上坚持稳定、注重创新、注重考查基础、突出能力、有适当的难度和区分度。为了组织好初三备考工作，提高考生的成绩，笔者提出如下建议：

  一、备考复习总设想

  1、导向引路：要深入研究新课程标准、考试说明、教材以及学生实际的基础，从内容到方法，体现正确的复习方向。

  2、整理归类：以课标为依据，帮助学生对语文教材中所涉及到的知识加以整理归类，由点及面到体系，把知识系统化、条理化、简单化。

  3、训练能力：通过针对性的强化训练，全面提高学生的识记能力、理解能力、表达能力及应试答题迁移能力。

  二、备考措施与方法

  1、积累与运用板块

  语文学习注重的是日常积累。古人云：“厚积薄发”。没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的，有了厚实的积累才能激活思维、触类旁通。在临考之际，笔者强调要：

  （1）读与写相结合，对于生僻字、多音字、形似字进行集中归类整理，圈点强记。

  （2）能熟练运用所学知识解决问题，语言运用训练要有目标，明确专题，逐步推进。针对有难度的题型，要进行强化训练，突破瓶颈，有些内容如拟标语、补全对联等还需教师示范引导。

  2、阅读训练板块

  阅读能力的考查是中考语文试题的重头戏，老师在组织复习的过程中应帮助学生对三年的阅读实践进行感悟反思和理性思考，针对不同文体（记叙文、说明文、议论、文言文），不同的阅读层级（理解性阅读、鉴赏性阅读、创造性阅读）作出相应的目标要求，提出具体可操作的方法、方案。

  （1）明确阅读的思路和步骤

  整体感知——捕捉信息——植入问题——语言鉴赏——规范、个性化表述

  （2）要求学生做到“四个准确”

  准确捕捉文章信息，如人物、事件、线索、说明对象及特征、论点、论据等。

  准确理解重点词语的本义、语境义及句子的深刻含义。

  准确把握文章的主旨，作者的情感倾向。

  准确领会文章的写作方法及语言特点。

  （3）阅读训练过程中教师、学生互相配合，力求做到“三精”：老师精编，精编阅读材料，必须做到精选材料、深挖材料，规范化标准化出题，题目要有典型性、代表性，知识点考查要全面，侧重于考查学生的能力；学生精练，明确内容、规定时间，由慢到快，由易而难，让学生逐步适应在规定的时间完成阅读任务，不断提高学生阅读速度和阅读效能；老师精讲，这个过程不仅是校正答案的过程，更是一个发现问题、解决问题的过程。在讲解的过程中可让学生将自己的答案与标准答案反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维，进而提高阅读的能力。

  3、写作板块

  写作是表达能力的综合运用，就能力层级上讲属于“创造”。新课标要求写作感情真挚、力求表达自己对自然社会及人生的独特感受和真切体验、鼓励自由表达和创新表达。写作能力的形成虽说非一日之功，“临阵磨枪，不快也光”可对备考而言也十分受用，如果能抓住几个“一”（即一个清爽的卷面，一个清晰的主题，一个精彩的题目，一个亮丽的开头，一个优美的片断，一个完美的结尾）一定能事半功倍，有所收获。

  总之，中考是人生的第一场竞技，笔者认为除了扎实的学业基础，还需坚强的自信、良好的心态，持之以恒的勤奋。播种了，才会有收获。奋斗了，才会问心无愧。坚信胜利必将属于那些能坚持到最后的人。