最近一段时间，发现班上好几张桌子被彩色笔画过，其他小朋友不注意就会抹到衣服上或身上。我询问了一些小朋友，孩子们都说不知道是谁画的。于是，连续几天我都在观察，希望弄清到底是怎么回事。

  我特意在每天吃饭时注意观察每个幼儿的活动和表现。刚开始，我并没发现什么。也许我一直站在教室，孩子们在老师的“监督”下不敢调皮捣蛋。

  这天，我故意忙里忙外，但视线一直未离开过教室。终于，我发现林林小朋友在那儿拿着彩笔挨着桌子埋头画着什么，直到我走近他都没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“林林，你在干什么呀？”他马上回过头，并迅速把彩笔扔到地下说：“我饿了，想吃饭！”看见他在桌子上画的时候，我的第一感觉就是气愤，因为平时在课堂上，老师时时刻刻都在提醒着孩子们，要遵守纪律和爱护公物。林林的这种行为让我感到自己教育的失败。可是，作为幼儿教师，我也明白，孩子天生好动，喜欢探索，也许他这么做有自己的想法和原因。并且，气愤并不能从根本上解决问题，要想搞清楚林林真正的目的，就必须控制自己的情绪。

  虽然已经知道“捣蛋鬼”是谁，但是，当天我并没在班上当着所有孩子的面批评林林，而是把他叫到一旁，耐心地问他：“告诉老师，你很喜欢画画对不 对？”原本神情紧张的林林听我这么一说似乎轻松了不少，很自豪地对我说：“我最喜欢画画，爸爸妈妈都说我画得好，还跑到教室外从书包里给我拿出他在家里画的一些动物和 风景。

  这时，我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评孩子。我笑着问林林：“那你以后就多画一些，用来布置咱们的教室，怎么样?”林林抬起头吃惊的看了看我，然后又低下头抠着手指，嘴巴张了张，但是我没听见什么。“没关系，大声说，老师不批评你。”我鼓励着他。“我就是想让其他小朋友知道我画得好，才在桌子上画的。”

  看来，孩子的想法非常单纯，有时候仅仅是因为喜欢画画，才不顾场合随意涂鸦。他们不知道这样的行为是不对的，更不会将其定义为“错”。

  其实，每个孩子都是天使，当他们“犯错”时，也许我们应该采取“冷处理”的方式进行引导，而不是动辄大声斥责，在不觉中让孩子梦想的翅膀折翼。

  （作者单位：恩施土家苗族自治州民族幼儿园）