报载，1月7日，桐乡市寒风阵阵。记者储永志到民工子弟学校东方学校拍摄照片中，7岁的万丽珠正眼睛盯着讲台上的老师，两只手则始终拢在嘴边，“因为嘴里会有热气呼出来，手会稍微暖和一点。”她的这双小手，长满了好些大大的冻疮，肿的像个馒头，好几道细细的裂缝里，时不时渗出血水。（见1月11日的《武汉晨报》）

一边是冻疮生呼热气暖手上课，一边是她们的父母为城市建设挥汗如雨，虽然他们是为生计所迫，但也折射出“只让马儿跑不让马儿吃草”的城市管理思维，一些城市管理者把农民工子弟当“包袱”，伤害的何止是农民工与其子弟，还有九年义务教育和社会的公平。毕竟，教育公平是社会公平之基，是构建和谐社会的基石。对农民工子弟占用教育资源的显失，不可等闲视之。因为教育不公带来收入不公的“马太效应”呈人群阶梯级恶化，贫富差距只会越拉越大，不仅背离了科学发展观，而且离和谐社会越来越远。

《国务院关于解决农民工问题的若干意见》指出，“输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划，列入教育经费预算，以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学。”说穿了，城市管理者在执政为民上歧视农民工子弟，甘愿当“后妈”。

当然，让农民工子弟融入城市，与城市的孩子“平起平坐”，是项系统工程，但走一步就会离目标近一步。而今，民工子弟学校出现了“冻疮”，当医治的还得及时医治；否则，让农民工子弟冻出“病”来，痛的何止是农民工子弟？