今天听了顾老师一节组内课：《不进位加法》。顾老师年纪轻轻，上课却是老到稳重。我感慨团队力量的伟大。身处这种大环境中，只要肯学习，成长还是很快的。顾老师上课流程顺畅自然，细节处理细腻周到，课堂管理挺好。可能也跟这么多老师到堂听课有关。自己好久没感受过这么安静有序的课堂了。自己两个班纪律较开学有很大改善，但是师生之间还是有陌生感，配合不默契。两周了，一百多个孩子姓名都没记全。还记混，两个班串来串去，苦恼不已，更谈不上专注于教学享受课堂了。甚至有些不愿意上课。

  当然也有温馨温暖的时候。让我有坚持下去的勇气。207班的聂子荃个子小小的，一到下课就走到我面前跟我讲话。声音小小的，时不时问些问题。上课端端正正坐那里。孩子越小，对老师越是依赖，我需要有耐心。今天中午到校门口，远远看见门卫在那里。赶紧一摸包，试着去翻找工作牌，忘记带了。正犯愁怎么应付过去，硬着头皮往门口迈时，一个孩子蹦过来喊：“付老师好。”这仿佛就是最有效的证明——我是实验小学的老师。我如释重负地笑了笑，朝保安点了点头，保安微笑着放我进去了。到现在都没搞清楚是哪个班的哪个孩子。所以对于孩子，我也是心存愧疚，不知道每天忽视多少个他们。

  如果说以上是个别学生对老师的爱。那么接下来就是学生们对老师们的爱了。这种爱，让你让我充满对教育的执着与向往。让你带着幸福，带着孩子们一路前行。教师节那天早上一进办公室，发现好多老师办公桌上堆满鲜花。心羡之余，也是一份坦然。安慰自己：得之少，是因为付出之少。毕竟我刚来乍到。连孩子都没认全的。连个称职的科任老师都算不上。甚至有个迷糊孩子把个手工礼物误送给我了。我淡定地退还给班主任老师。没有任何消极想法。而当我到207去上课时，一进教室孩子们就围上来，纷纷递着花，抢着说：教师节快乐，付老师。我都不好意思了。一张张稚嫩的脸，一支支清香的花，我内心一片茫然：这是哪个孩子？这又是哪个孩子？当我被孩子们包围时，我才发现我好幸福。也才发现自己是渴望被学生爱，被家长认可的。而且我也不再苦恼孩子名字记不住记混了。在对他们不断说着谢谢谢谢的同时，内心一遍遍对自己说：我爱你们，孩子们。我将全力以赴地去教你们，去爱你们！