何谓“教育”？陶行知先生说“生活即教育”，美国杜威说”教育即生活”,鲁迅先生说“教育是要立人”可见，教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’。在我看来，教育应该分为两部分，一部分是教：教会特定的知识，技能，来源于学校教育。一部分是育：育就像一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，能带给孩子快乐和自信。而我们所有的父母就是推开这扇门的使者，来源于我们的家庭教育。

  如果说教的对象是一个整体，那么育的对象就是一个独特的个体，而父母就必须要去发现并雕塑个体的独特。因此在他们的成长过程中，需要我们去规划他们的生活，学习，娱乐等等，更重要的是正确的去带领他们。孩子面对各种选择，他不知道该如何走，这时候就需要我们和他们一起融入其中，而不是做一个旁观者和指挥者，通俗地说，就是和他们一起玩，一起学，一起娱乐，一起探索……

  一、玩是天性，但有效地玩才能玩得更有意义。

  就好比他学自行车，最开始学的时候总是会摔跤，控制不住，经历几次失败后，气急败坏地说再也不学了，在这个时候如果强制学肯定不行，但我教他，也激不起他的斗志，于是等待合适的机会，在三年级回老家，看到堂哥在院子里骑自行车，他与堂哥好久不见，一肚子话要聊，当时就只有跟在堂哥的自行车后面跑，我说他：你看你跑得多累，你哥哥骑自行车像骑马一样多轻松，要不你也试试。当时佳俊还犹豫不定的。直到哥哥一句：很简单的，比滑板还简单，我来教你。保证你今晚学会。就这样在我们道上最大的坡，本想推着走的他也咬咬牙，在我的鼓励和掌握上坡的方法后，一次次地上坡就变得轻松了。四年级在不知道去金桂湖有多远的前提下，来回三十六公里，完美地骑行完毕，直到如今能骑上潜山顶，骑行的过程虽然辛苦，但每次征服的喜悦却能抵过一切。

  二、“学海无涯苦作舟”，那就变苦为乐，为有趣吧！

  生活需要一些东西去缓解其中的不如意，那么在体美音中就能找到最好的平衡。于是在我近似乎坑蒙拐骗之下，佳俊开始了乐器的学习，从最开始的葫芦丝，到后来的萨克斯和竹笛，因为人小，萨克斯的重量以及吹得嘴痛得吃饭都难受，一度想放弃，那个时候我和他爸爸就诱惑他：我们都好喜欢听《回家》，要不你把这首学会了就不学了。在一次次的鼓励下，以及萨克斯老师告诉他：你现在牺牲一点点童年玩的时候，受一点点的苦，等你长大了，你会玩得更高级，会更享受你现在的努力换来的一切。就这样，每周末风里雨里，独自背着萨克斯去上课，坚持到现在。

  三、读万卷书，行万里路，大自然更是一本百科全书

  “生活即是教育”，行走和体验对孩子的成长尤其重要。比如在登山的过程中，他学会了分享和礼让，学会了做计划，学会了与人合作，做什么以及怎样去做……无论是扎帐篷露营还是自助旅游，只有经历过，他才能真正地自主独立地一个人完成，每一次的活动也能带给他下次活动的经验。

  当父母的那一刻，我们才开始真正的成长，而且这个成长是与孩子的成长相伴相随的。就像一朵玫瑰要盛开，你不是静待花开，在你静待之前，你要播种，培育，施肥等等，经历一段时间也才会看到那娇艳的花儿。